Optimiser l’attention, la compréhension, la visualisation et la mémorisation grâce aux neurosciences.
Lors de cette formation, vous comprendrez le fonctionnement du cerveau et ses neuromythes et découvrirez quelques principes issus des neurosciences pour améliorer le processus d’apprentissage.
Lorsqu’un apprenant présente des troubles spécifiques d'apprentissage, l'évaluation s'avère plus difficile pour le formateur car l'apprenant "dys" peut, non seulement, commettre des erreurs classiques mais aussi des erreurs liées à son trouble.
Comment être sûr.e de bien évaluer les compétences visées et non les conséquences d’un trouble sur ses apprentissages ?
Les pédagogies actives vous attirent mais par laquelle commencer ? Et laquelle est le plus en adéquation avec mon public, mes objectifs et mes attentes ?
En 1 journée, découvrez l’ensemble des pédagogies actives, leurs avantages, leurs limites et sélectionnez celle(s) qui vous corresponde(nt).
Apprenants démotivés, fatigués, peu concentrés ? Formateur stressé ? Et si vous essayiez le yoga ?
Grâce à sa philosophie et à ses différents exercices, le yoga permet d’améliorer plusieurs aspects nécessaires, non seulement à la sérénité du climat de classe, mais aussi à l’apprentissage : l’observation, la mémorisation, la concentration, l’apaisement, la conscience de son corps, …
« Les seules vraies erreurs sont celles que nous commettons à répétition. Les autres sont des occasions d’apprentissage. » (Dalaï Lama)
Dans la vie courante, les erreurs sont admises et sont considérées comme des sources d’apprentissage. Mais en formation, l’erreur est source de stress et de démotivation.
Comment concevoir l'erreur comme un outil d'apprentissage et non pas comme un échec ?
Donner un feedback à un collègue, un supérieur, un partenaire, un stagiaire ou un bénéficiaire est bénéfique pour la personne concernée.
Mais encore faut-il pouvoir le fournir de façon constructive !
Vous êtes convaincu.e de l’importance de l’identification, de l’objectivation et de la reconnaissance des soft skills dans l’insertion et la formation professionnelle ? Venez vous familiariser avec la méthodologie du projet européen RECTEC. Elle repose sur un référentiel de compétences transversales mobilisable en contexte professionnel.
Vous souhaitez comprendre le numérique et ses impacts afin de réfléchir à vos pratiques et adopter au quotidien des gestes responsables ou prendre des décisions en connaissance de cause ?
Cette sensibilisation au numérique responsable vous donnera quelques balises pour mieux saisir les enjeux clés et des pistes pour réduire l'empreinte économique, sociale et environnementale du numérique.
Popularisés par l’économie comportementale il y a 10 ans de cela, les nudges suscitent aujourd’hui un intérêt grandissant. Santé, éducation, développement durable, ou encore finance : de nombreux secteurs ont adopté ces incitateurs pour rendre nos comportements plus vertueux. Fort de leur succès, ils font maintenant leur entrée dans la formation.
Oui, les formateurs doivent être attentifs aux consignes qu’ils donnent, à la façon dont ils les donnent, aux objectifs qu’ils poursuivent en les donnant. Oui, ils doivent sensibiliser leurs apprenants à l’écoute et à la lecture de consignes.
Dans un univers où les « instructions » sont nombreuses, il faut savoir où porter son attention. Mais il faut aussi permettre, autant que faire se peut, de ne pas être trop prisonniers des consignes : trop de consignes peuvent tuer la consigne...
Vous êtes préoccupé-e par les crises sociales et environnementales qui frappent à nos portes ? Vous avez conscience qu’en tant que professionnel de la formation vous pouvez être un acteur de changement important ? Vous ne savez pas comment vous y prendre, par où commencer ?
Grâce à l’intelligence collective et aux outils d’animation proposés, vous développerez une compréhension systémique des enjeux actuels et pourrez ainsi construire des actions adaptées à votre contexte...
Autrefois relégué à un rôle secondaire, l’environnement physique devient désormais un élément stratégique à considérer afin de maximiser l’expérience d’apprentissage. Dans tous les cas, le facteur spatial a été décrit comme un important agent de changement pédagogique. L’arrimage efficace de l’espace avec les stratégies pédagogiques et les possibilités technologiques permet d’envisager la création d’un environnement complet où chaque dimension soutient la dynamique d’apprentissage...
