Catégorie : Numérique
Porteur de projet : Catherine Colaux (Université de Liège)
Comment rendre visibles et exploitables les compétences collaboratives développées dans les travaux de groupe, afin de soutenir leur progression tout au long de la formation ?
À l’Université de Liège, un outil numérique d’évaluation par les pairs a été développé pour soutenir l’évaluation des compétences de collaboration dans les travaux de groupe. Le dispositif repose sur l’idée que les membres d’une équipe sont les mieux placés pour apprécier les dynamiques collaboratives, souvent difficilement observables par l’enseignant.
Le projet s’appuie sur une évaluation formative structurée autour de sept dimensions : l’engagement dans le travail, le respect des échéances, l’attitude vis-à-vis des autres, la qualité de la collaboration, la capacité d’écoute, la pertinence du feedback et la qualité du travail fourni. Pour chacune de ces dimensions, les étudiant·es sélectionnent l’un des quatre descripteurs qualitatifs proposés, permettant une évaluation nuancée et contextualisée.
L’outil est entièrement en ligne et fonctionne de manière anonyme, ce qui favorise l’authenticité des retours. À l’issue du processus, un rapport individuel est généré automatiquement pour chaque étudiant·e. Ce rapport présente une visualisation graphique des évaluations reçues, facilitant l’identification des forces et des axes de progression et soutenant ainsi la réflexivité.
Le dispositif est intégré dans un cours projet de BAC1 bioingénieur et mis en œuvre à deux reprises au cours de l’année, permettant aux étudiant·es de mesurer l’évolution de leurs compétences collaboratives et de s’inscrire dans une dynamique de progression. Le feedback issu des pairs, renforcé par la convergence des évaluations, est perçu comme particulièrement légitime et contribue à une prise de conscience des comportements en situation de travail collectif.
Développé en interne et amélioré de manière itérative en collaboration avec un collègue informaticien, le logiciel automatise la collecte des évaluations, leur vérification par l’enseignant et la génération des rapports individuels. Il permet ainsi de réduire la charge de traitement tout en renforçant la qualité et la diffusion du feedback.
À terme, le projet vise à étendre l’usage de l’outil à d’autres dispositifs pédagogiques impliquant du travail de groupe, afin de soutenir de manière transversale le développement des compétences collaboratives tout au long du parcours de formation.
