Catégorie : Pédagogie active
Porteur de projet : Didier Henry (aptaskil asbl)
Comment rendre compréhensibles des phénomènes physico-chimiques complexes et largement invisibles pour des apprenant·es en biopharmaceutique, tout en facilitant leur appropriation active des concepts de chromatographie préparative ?
Le centre aptaskil asbl propose une approche ludopédagogique originale qui utilise les briques LEGO® pour matérialiser les mécanismes de la chromatographie préparative. Le projet transforme des notions scientifiques abstraites en une expérience concrète, manipulable et collaborative, permettant aux apprenant·es de visualiser ce qui est habituellement invisible à l’œil nu.
Les participant·es construisent des « molécules » en LEGO® et les manipulent dans un dispositif inspiré d’un jeu de société, accompagné de chromatogrammes représentés sous forme de plateaux de jeu et de cartes d’activités. Cette mise en situation permet de simuler différentes étapes de séparation et de purification de molécules, allant de l’application simple de notions théoriques jusqu’à des défis plus complexes d’isolation en plusieurs étapes.
Le dispositif est conçu pour des publics variés, allant de personnes en formation initiale à des travailleurs du secteur biopharmaceutique. Plusieurs niveaux d’activités permettent d’adapter la difficulté et de favoriser la progression dans la compréhension des principes scientifiques.
En rendant la théorie plus concrète, le projet facilite l’appropriation des concepts, renforce la mémorisation et permet de faire le lien entre apprentissage en salle et pratiques en laboratoire. L’utilisation de LEGO® favorise également l’engagement des apprenant·es, y compris ceux ayant un profil plus kinesthésique, et soutient une dynamique de groupe active.
Le projet est progressivement structuré sous forme de boîtes pédagogiques prêtes à l’emploi, comprenant le matériel nécessaire, des scénarios d’activités et des supports visuels. Cette standardisation vise à faciliter son utilisation par les formateur·rices et à assurer sa diffusion dans différents centres de formation.
En plaçant la manipulation et l’expérimentation au centre de l’apprentissage, ce dispositif transforme une matière scientifique complexe en une activité active, collaborative et accessible, tout en renforçant la compréhension des mécanismes fondamentaux de la chromatographie préparative.
